四川墨韻書香建筑裝飾工程有限公司
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走廊，有頂?shù)倪^道。也比喻連接兩個較大地區(qū)的狹長地帶。走廊，一直以來都是校園文化景觀建設(shè)中被忽視的一部分。由于其過渡性和狹長性，常常使它成為銜接兩塊區(qū)域的輔助地點，從而忽略其建設(shè)意義。
建設(shè)走廊文化，可以豐富校園內(nèi)容，豐富場景，增加區(qū)域之間的連貫性和聯(lián)系性，填補(bǔ)空白。也能營造環(huán)境給人的心理暗示，增強(qiáng)指向性和目的性。走廊也是學(xué)校建筑內(nèi)重要的一部分，合理的利用和建設(shè)，可以使其成為一個展示校園文化和學(xué)校氣質(zhì)面貌的亮點。建設(shè)走廊，營造文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生感悟和精神輸出，打造良好校風(fēng)。建設(shè)走廊文化有時還能翻新原始?xì)埰茍鼍?，變廢為寶，為破舊生硬的內(nèi)容賦予新的內(nèi)容，在原本基礎(chǔ)上推陳出新。
以滿足某種屬性為主，打造功能性走廊。與學(xué)科的性質(zhì)聯(lián)系，增強(qiáng)內(nèi)容的傳播性。 美術(shù)通道，展示畫作、美術(shù)知識等。科創(chuàng)走廊，展示科技作品、科技知識等。具備實用性，有可操作平臺的走廊。增強(qiáng)學(xué)生動手能力，促進(jìn)互相交流學(xué)習(xí)。手工走廊，設(shè)置手工操作平臺，也能將作品懸掛出來。柜子也能存放東西。為宣傳或展示某一方面文化內(nèi)涵而設(shè)置的走廊。進(jìn)入文化浸潤，打造校園文化建設(shè)的一部分。傳統(tǒng)文化走廊，展示傳統(tǒng)文化內(nèi)容，無形中熏陶著過路的師生。內(nèi)容互動的走廊。增強(qiáng)走廊的趣味性，吸引孩子們注意，在實際操作中更加了解知識文化。創(chuàng)客走廊，可簡單調(diào)控的機(jī)器人。音樂長廊，可敲響的編鐘，可以發(fā)出聲音的樂器。
深入研究學(xué)校精神和文化脈絡(luò)，打造適宜的走廊文化，為校園文化建設(shè)添磚加瓦，使“每一面墻都能開口說話”。溫江中學(xué)校史館走廊 為了與校史館內(nèi)部設(shè)計相呼應(yīng)，同樣采用自然生態(tài)的設(shè)計手法。與時間相聯(lián)系，采用四季主題，打造走廊文化。以四季為主題，傳統(tǒng)顏色為底色，植物與季節(jié)相呼應(yīng)，營造淡雅自然的氣息。加上文化注釋，使人仿佛走過一年四季，回味人生，感悟時光流逝，充滿歷史感。墻面分隔呈流向斜線，向前時伴隨著時空遞進(jìn)的感覺，增強(qiáng)引導(dǎo)感，融入從春到冬的心理暗示，呼應(yīng)主題。吊頂設(shè)計類似屋檐，營造室外環(huán)境、自然環(huán)境，增強(qiáng)空間拓展性，使有限的空間擁有無限的可能。 室內(nèi)古樸的氣氛與室外活潑的氛圍形成鮮明對比，減少學(xué)生的抵觸心理，并且顏色鮮明亮眼，增強(qiáng)吸引力。自走廊進(jìn)入館內(nèi)后，空間變換，產(chǎn)生儀式感，增強(qiáng)肅穆的心境。
不同功能區(qū)域的環(huán)境通過不同的設(shè)計手法來處理，詮釋對校園文化的理解，反映學(xué)校的人文氣質(zhì)和精神面貌，樹立獨特的學(xué)校品牌。
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