四川墨韻書香建筑裝飾工程有限公司
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教育、讀書的******目的，是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”！如果再有人問起“教育有啥用？”，請(qǐng)這樣斬釘截鐵地回答他！
在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，越來
以至于在中小學(xué)，美術(shù)、音樂、科學(xué)、歷史、地理、體育……甚至高中的語
在強(qiáng)調(diào)迅速提分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，老師的境遇更是難堪。
新東方年輕教師董仲蠡剛剛在“我是演說家”節(jié)目的演講——《教育的意義》，因道出了當(dāng)下教師的困惑，引起很多人共鳴。
作為一名老師、一名教育工作者，在課堂上究竟應(yīng)該傳授怎樣的知識(shí)？?jī)H僅是實(shí)用知識(shí)***足夠了嗎？?董仲蠡的演講，心酸而又震撼。
下面是演講全文：
“多給我五分鐘，請(qǐng)?jiān)试S我做一次教育！”
教育的意義
我叫董仲蠡，是一名英語培訓(xùn)師，我培訓(xùn)過的學(xué)員少說也有15萬。我曾經(jīng)教過考研全市******的學(xué)生，每年聽我的課而通過四六級(jí)考試的人，不計(jì)其數(shù)。同學(xué)們都很信任我，叫我小
然而，作為一名老師，我有時(shí)候總有一些困惑。
我講的大多是考試類的課程，比如大學(xué)英語四六級(jí)、考研英語等等。有一次，我在講四級(jí)翻譯的時(shí)候，
講到
講到
講到
我不禁手舞足蹈，作為老師的那種自豪感爆棚。
然而，***在這個(gè)時(shí)候，底下有一個(gè)女生直接質(zhì)問我說：“你講這個(gè)東西有什么用??？能提分嗎？你***是在浪費(fèi)我們的時(shí)間。”
我自認(rèn)也算伶牙俐齒，但是在那一刻，竟無言以對(duì)。是啊，她說的對(duì)，不能提分。但是親愛的同學(xué)，我并沒有在浪費(fèi)你的時(shí)間，因?yàn)閯倓偰且豢?，我不是在教你怎么考試，我是在做教育?o:p>
? ?作為一名老師，一名教育工作者，我希望我在課堂上，所傳授的不僅僅是實(shí)用的知識(shí)，因?yàn)槿绻麊渭冎皇瞧粗R(shí)、拼記憶，我們已經(jīng)輸了。
1997年，由美國(guó)IBM公司所開發(fā)出來的電腦深藍(lán)，挑戰(zhàn)世界排名******的國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫，號(hào)稱為人類尊嚴(yán)而戰(zhàn)的卡斯帕羅夫，以一勝二負(fù)三平的戰(zhàn)績(jī)敗給深藍(lán)，當(dāng)時(shí)***有人說：“國(guó)際象棋太簡(jiǎn)單，看我們的圍棋，博大精深，變化無窮，你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)€圍棋試試?！?o:p>
二十年后的今天，***在今年的上半年，由谷歌所開發(fā)出來的人工智能程序，傳說中的阿爾法狗，以4比1的戰(zhàn)績(jī)完勝世界圍棋******李世石九段。這場(chǎng)人機(jī)大戰(zhàn)再次以機(jī)勝人敗的結(jié)局告終。
人工智能，聰明過人；
網(wǎng)絡(luò)信息，知識(shí)過人；
電腦反應(yīng)，敏捷過人。
我們現(xiàn)在已經(jīng)聽到了有的家長(zhǎng)有這樣的言論，說你看：“現(xiàn)在這個(gè)語文歷史，網(wǎng)上信息都有，都能查得到，根本***不用背；數(shù)學(xué)物理呢，有人工智能根本也不用算；翻譯軟件越來越******，外語也根本不用學(xué)，教育還有啥用？”
是啊，教育它到底還有啥用？
網(wǎng)上前段時(shí)間流行過一個(gè)段子，說我們之所以要多讀書、多受教育，***是因?yàn)椋?dāng)看到湖面上有一群鳥飛過的時(shí)候，我們能吟誦出：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。而不是在那兒吵吵：我去，全都是鳥！
當(dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜?，騎著駿馬奔騰之時(shí)，心中默念著：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。而不是在那兒喊：哎呀媽呀，都是沙子，快回去吧！
當(dāng)然，這是一種調(diào)侃，但是不自覺間，***道出了教育的核心含義。
教育，不僅僅是傳授給人以知識(shí)，更是提高個(gè)人的修為，增強(qiáng)我們對(duì)于生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自己，并且不斷地提升自己。我認(rèn)為這是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望的明燈。
其實(shí)，老師也是一樣的。因?yàn)樽分鹈?，失去了自我，也開始變得浮躁，考試前我們押題，我們預(yù)測(cè)，考試之后，我們又牽強(qiáng)地說，我們壓中了多少個(gè)題，有多少個(gè)同學(xué)因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)之后提高了多少分，營(yíng)造出了一種：老師高明，學(xué)生高超，家長(zhǎng)高興的其樂融融的假象。
? ?當(dāng)年，我對(duì)研究考試技巧，那也是樂此不疲。
選項(xiàng)怎么選，同學(xué)們記好：三長(zhǎng)一短選一短，三短一長(zhǎng)選一長(zhǎng)，齊頭并進(jìn)選2B，參差不齊選4D嘛，對(duì)不對(duì)？同學(xué)們特別地買賬，奉我為什么考神、偶像、人生導(dǎo)師，慢慢地，他們開始問我一些跟學(xué)習(xí)不直接相關(guān)的內(nèi)容。
“老師，我不太想工作。我看同學(xué)都去考研了，要不我也去考個(gè)研？”
“老師，我爸想讓我出國(guó)，我媽有點(diǎn)擔(dān)心，我自己也有點(diǎn)害怕，老師，你說我是出國(guó)還是不出國(guó)？”
“老師，我本科學(xué)的是經(jīng)濟(jì)，碩士學(xué)的是環(huán)境工程，你說我畢業(yè)之后應(yīng)該做什么樣的工作？”
“老師！我以后應(yīng)該做什么？”
……
這種迷茫已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象。我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年，我們竟然不知道自己要做什么？！
西方的先賢們?cè)?**提出過哲學(xué)的三大******問題：我從哪兒來？我是誰？我要到去哪兒？我們之所以不知道我們自己要做什么，***是因?yàn)槲覀儾恢雷约菏钦l。而這，是教育的巨大缺失與悲哀。
? ?自古強(qiáng)大的民族，都是重視教育的民族。
以色列、德國(guó)、日本，這些國(guó)家的教育是我們?nèi)澜鐚W(xué)習(xí)的典范：
以色列小學(xué)***開設(shè)宗教課；在德國(guó)，中學(xué)生哲學(xué)是必修課；我們?nèi)ト毡驹L問的時(shí)候，看到日本的大學(xué)生除了要有繁重的學(xué)業(yè)之外，還要去參加茶道培訓(xùn)、藝術(shù)鑒賞這樣的活動(dòng)。
我們同行的一位老師，當(dāng)時(shí)***問了一個(gè)特別經(jīng)典的問題：這有啥用??？那個(gè)日本的老師非常地淡然，說：“這些活動(dòng)，是教育的重要組成部分，是修心，才能更好地讓同學(xué)們了解自己。”
是啊，不了解自己，我們?cè)趺纯赡苤牢覀儗硪鍪裁?？如果我們個(gè)人都不知道將來要做什么，國(guó)家與民族***更不知道自己要做什么，那怎么會(huì)有在戰(zhàn)火中依然強(qiáng)大的以色列？怎么會(huì)有在二戰(zhàn)的廢墟之上崛起的德國(guó)與日本？！
而我們的國(guó)家我們的民族更是如此?。∥覀冎袊?guó)被稱為文明古國(guó)，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災(zāi)厄而總能重生，***是因?yàn)槲覀冎匾暯逃?，我們尊師重道?o:p>
早在我們文化的源起，***已經(jīng)將孔子這位偉大的教育家立為我們這個(gè)文化的精神圖騰，而對(duì)于教育的執(zhí)念，即便在***困苦的歲月，***艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起，它是奉還于我們的神壇。
曾經(jīng)我們說：讀書無用，才學(xué)與財(cái)富不成正比，造***了這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以。
? ?教育是什么？教育是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國(guó)之本，是強(qiáng)國(guó)之基。
????教育有啥用？教育***是幫助我們個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才有可能掌握個(gè)人的命運(yùn)，并且創(chuàng)造這個(gè)國(guó)家的未來。
????我們作為教育者，作為受教育者，要始終謹(jǐn)記：教育、讀書的******目的——
????為天地立心，
????為生民立命，
????為往圣繼絕學(xué)，
????為萬世開太平。?
????所以，下一次，我在講課的時(shí)候，我還會(huì)在課程的規(guī)定時(shí)間之內(nèi)，教給同學(xué)們答題的方法和技巧，但是我會(huì)多講五分鐘。
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